潍坊高新区凤凰学校奏响立德树人“大合唱”

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为解决学校社会主义核心价值观教育战略存在的问题,如“单一组织形式,薄弱教育,核心地位不突出,教育内容分散”,凤凰学院党支部高新区的概念围绕“培养人民,培养人才”。为了培养人才,教育的根本问题,深入实施“三个红色工程”,着力突破“红心党”,促进社会主义核心价值观与学校教育的深度融合实践,逐步建立“1314”价值观教育范式实现了“家庭,学校,社会”的“三位一体”,并与立德树人的“大合唱”相协调。

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凤凰学院院长李宏伟认为,学校建立的“1314”价值教育范式,第一个“1”是“一个总目标”:建立以社会主义核心价值观为主导的学校教育体系; “3”是指“三方”“Heli”:教师,学生和家长的三种力量;第二个“1”意味着“一个核心”:“爱”; 主要道路”:团队建设,学科整合,主题活动,家庭教学。

根据学校建立的以价值为基础的教育模式,学校注重培养具有强烈思维的教育团队,培养团队的核心价值观。通过多元化的学习和讨论,我们将形成一个“每个人,每个人,每个人都共同”的凤凰学校破解分享系统。学年,学校培养了两名党员和五名活跃的党员,将一名优秀青年党员发展成为中层干部。在学校的第一年,向教师提供了1200多次家访,并为100多名学生提供了帮助。学校教育惠民中心接到16个电话,“我们已经实现了一切,并且有回音”。为了保护团队的创业动力,学校还不断完善内部评估机制,以激发团队的工作动力。

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为了促进价值观融入课堂教学,学校还成功开发了各种价值观和教育课程。根据青少年的身心特点和成长规律,从教学总体规划,教学设计,学科活动三个方面入手,加强对社会主义核心价值观教育,实践和文化的指导。并注意使用教师作为一个人。教师和行为示范的主导和领导作用是将社会主义核心价值观真正地融入教材,课堂和思想中。

“为了充分体现价值观在教育,培养和养育人民中的作用,在教学中,我们注重组织各种活动,整合知识,兴趣和意识形态,并把活动作为学生深刻理解的重要形式。核心价值观。深入,从桌面和内部,一步一步,逐步渗透教育的核心价值观。先后贯彻落实优秀案例集的核心价值观,党员示范班,核心价值观李洪伟说。并且教室展示的特点。

“学校更加注重知识与行动的融合,通过主题课程的设计帮助实现价值观的内化。”李宏伟介绍说,学校推动适当的以年龄为主题的教育课程的发展。主题活动教育课程,开展项目研究和示范,整合中国经典。电影片段,生活案例,根据儿童的年龄特征,分为“阅读,理解,写作,绘画,绘画”五个梯度,及时适当地给予适当的教育和影响。

在李洪伟看来,家庭是孩子的第一所学校。社会主义的核心价值观对于移情和实践,以及热爱整个过程都是很重要的。如果是一种忧郁的记忆,很难使学生的热情重新焕发。要唤醒家庭,建立学校、家庭、教师的教育网络,通过研究、亲子活动、学校教学等方式实现共同教育,有效促进生命、稳定、持久的价值观形成。为此,学校开辟了实践基地,将价值观研究融入到综合实践活动中,通过亲子活动、沙龙等激活家庭元素,实现家庭与学校的共建,最终实现了“内向”价值观和“内向”价值观。“人人”文化。在融合中,母校共同演奏了追求学生健康价值的荔枝树人的“大合唱”,引导学生成为有爱心、有感情的人。

为了解决学校社会主义核心价值观教育战略中“组织形式单一、教育薄弱、核心地位不突出、教育内容分散”等问题,高新区凤凰中学党支部围绕“育人育人”。为了培养人才,教育的根本问题,深入实施“三红工程”,着力突破“红心入党”,促进社会主义核心价值观与学校教育的深度融合。实践,逐步构建“1314”价值观教育范式,实现了“家庭、学校、社会”的“三位一体”,凝聚了李树仁的“大合唱”。

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主要路径”:团队建设、主题整合、主题活动、家庭教育。

根据学校建立的以价值为基础的教育模式,学校注重培养具有强烈思维的教育团队,培养团队的核心价值观。通过多元化的学习和讨论,我们将形成一个“每个人,每个人,每个人都共同”的凤凰学校破解分享系统。学年,学校培养了两名党员和五名活跃的党员,将一名优秀青年党员发展成为中层干部。在学校的第一年,向教师提供了1200多次家访,并为100多名学生提供了帮助。学校教育惠民中心接到16个电话,“我们已经实现了一切,并且有回音”。为了保护团队的创业动力,学校还不断完善内部评估机制,以激发团队的工作动力。

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为了促进价值观融入课堂教学,学校还成功开发了各种价值观和教育课程。根据青少年的身心特点和成长规律,从教学总体规划,教学设计,学科活动三个方面入手,加强对社会主义核心价值观教育,实践和文化的指导。并注意使用教师作为一个人。教师和行为示范的主导和领导作用是将社会主义核心价值观真正地融入教材,课堂和思想中。

“为了充分体现价值观在教育,培养和养育人民中的作用,在教学中,我们注重组织各种活动,整合知识,兴趣和意识形态,并把活动作为学生深刻理解的重要形式。核心价值观。深入,从桌面和内部,一步一步,逐步渗透教育的核心价值观。先后贯彻落实优秀案例集的核心价值观,党员示范班,核心价值观李洪伟说。并且教室展示的特点。

“学校更加注重知识与行动的融合,通过主题课程的设计帮助价值观的内化。”李洪伟介绍说,学校促进了适龄主题教育课程和主题的发展。活动教育课程,并进行项目化研究和示范,整合中国经典。电影片段、生活案例,根据儿童的年龄特点,分为“读、懂、写、画、画”五个层次,适时、适当地给予适当的教育和影响。

在李洪伟看来,家庭是孩子的第一所学校。社会主义的核心价值观对于移情和实践,以及热爱整个过程都是很重要的。如果是一种忧郁的记忆,很难使学生的热情重新焕发。要唤醒家庭,建立学校、家庭、教师的教育网络,通过研究、亲子活动、学校教学等方式实现共同教育,有效促进生命、稳定、持久的价值观形成。为此,学校开辟了实践基地,将价值观研究融入到综合实践活动中,通过亲子活动、沙龙等激活家庭元素,实现家庭与学校的共建,最终实现了“内向”价值观和“内向”价值观。“人人”文化。在融合中,母校共同演奏了追求学生健康价值的荔枝树人的“大合唱”,引导学生成为有爱心、有感情的人。